27/03/2012

Próximamente...


Ultimo episodio de la trilogía

Después de la Farewell y del consuelo de la existencia de las Musas,
toca regresar a la Atlántida, no para recordar quienes fuimos,
sino para emerger un quienes somos que a menudo está escondido.


Cuando en la Atlántida

No importa realmente dónde estuvo la Atlántida o quién la habitó, 
lo único importante es que supone una motivación para la creación,
para la búsqueda de lo que aparentemente es imposible,
un concepto que en la cabeza de los niños no existe
porque está demasiado cerca de lo que sí es imposible.
Sólo es necesario mantener la curiosidad
ante la ilusión paralizante del conocimiento...

"...es de este modo como el destino 
acostumbra a comportarse con nosotros
ya está pisándonos los talones
ya extendió la mano para tocarnos en el hombro 
y nosotros todavía vamos murmurando
se acabó, no hay nada más que ver..."
José Saramago LA ISLA DESCONOCIDA



Antes de la tragedia fue la risa con la musa Talía al frente...
Antes que el sensacionalismo de los medios de comunicación,
fue la poesía, que mama directamente de la naturaleza de todo y
de lo mejor que pueden dar de su condición humana, las personas. 


Talía...
La primera de las nueve Musas, es la inspiradora de la poesía bucólica y la comedia, 
y como se la representa debajo de la superficie terrestre, oculta, es Talía silenciosa. 
La Musa no escuchada, pues los hombres, ante los terribles rasgos del tiempo, 
que no pueden comprender, están ciegos y sordos a la inspiración 
de la poesía de la Naturaleza, y su gloria sólo se revela cuando 
el espíritu ha sido transportado a la cima de la sabiduría.



... la poesía de Benedetti...

Cuando nunca queríamos con desgana...




...y la música, Let´s write the streets de HUNDREDS

 

26/01/2012

Musas Recíprocas






      
















Las musas están en la imprenta 
con su camisón de invierno
Decían las malas lenguas 
que les faltaban 3mm por cada lado...
Tantas son que van a tener su propio blog
en él podéis participar o simplemente 
visitarlo, todas y todos...
  
-¿Por qué no hay musos?- pregunta Miguel

http://musasreciprocas.blogspot.com/ 






                       



30/10/2011

Exposición escolar, homenaje a Manuel Llano












Las aplicaciones del dibujo técnico




...en este blog auladt

Pudimos dejar el rastro de nuestro
proceso de trabajo 
hasta ser capaces de diseñar un mueble
en función de un estilo arquitectónico determinado


Realización: Alumnos de 1º de BH Artístico IES Santa Clara 2009


06/06/2011

La Granja, en Segovia




"Cojín de nieblas matinales donde apoyaba la cabeza"
J. Hierro























Nos fundió el horno con sus grados
y después no hubo forma de repararlo
fundidas como quedamos 
miramos el mundo desde donde nos desplomamos












Realicé escultura en vidrio e
inmediatamente llevé a mis alumnos 
y lo descubrieron
con Al-Andalus









21/05/2011

Under the farewell experience


 ...Es una exposición de despedida que 
ha tardado tres años en hacerse materia.
De momento, está viajando por la pequeña colina de piedra 
que es Santiago de Compostela:

Café Teatro GARIGOLO
Café Bar AS DÚAS

Aparte de los dibujos, en esta ocasión edité un librito, 
en él se pueden leer los textos que dieron lugar a algunos dibujos, 
o aquellos que el hecho de dibujar generó. 

Lo podeis leer en Issu:
http://issuu.com/paulapellon/docs/farewell_folleto


 







Mira Cuba



















La abuela cubana que lee               
en su terraza de la Calle K.           
La compra de la mañana con olor a mango
El camino hacia el centro, el cine     
y unos huevos al nido                  
compartidos en Amargura.
Unas horas en las noches del Malecón,  
con el desencantador de serpientes     
en su fugaz recorrido musical          
alrededor del mundo... 
Mientras todo, el niño que espera      
al pájaro con la jaula vacía


Rafa Teruel & Paula Pellón Rutz











.


 








 

Nutrir al mundo...

 
 
 
...de música
 

16/05/2011

Elaboración y uso de una arcilla natural

La arcilla es un material que la naturaleza nos ofrece terminado,
no tenemos que hacer grandes operaciones con ella para poderla utilizar 
(como sí hay que hacerlos con el petróleo, por ejemplo)
Los cambios que puede sufrir una arcilla tienen que ver con el agua
y con los óxidos minerales asociados a ella. 
¿Qué posibilidades ofrece entonces como material?
Todo esto lo probamos con el siguiente proceso:

- Aprendimos a identificar y recogimos la arcilla
- La secamos al aire (perdió su agua física)
- La trituramos y limpiamos de materia orgánica.
- La hidratamos
- La dejamos secar hasta cobrar consistencia "amasable" 
- Nunca la cocimos (en el horno pierde su agua física) de modo que no
sabemos cómo cambiaría su color, cuánto contraería y demás misterios...
Ahí queda para otra vez.

















 
Lo que sí hicimos, una vez que la tuvimos lista y amasable, fue probarla.Al principio jugando...






Luego nos pusimos científicos. Por su localización, color, elasticidad y contenido en materia orgánica tratamos de adivinar qué tipo de arcilla era (primaria o secundaria) y qué le podría haber pasado por el camino hasta llegar a sedimentarse en los 
terrenos del IES La Granja de Heras, donde la recogimos.



Para ello, nos basamos en este esquema, en que explicamos el origen ígneo de las rocas de las que procede la arcilla

Para terminar, vimos como la naturaleza hace a su manera un último paso para convertir la arcilla en otro material completamente acabado que también utilizamos mucho, 
la pizarra,que es arcilla "meteorizada"


Sea en la forma que sea, adobe, botijos, tejados, paredes de ladrillo, tazas de café, platos... Un montón de cosas de las que nos facilitan y acomodan la vida están hechas con este material... hasta lo encontramos formando parte de cosas muy sofisticadas que nunca vimos de cerca, como los ¡¡cohetes espaciales...!!

Ideogramas, haikus y aguatintas

En la biblioteca del IES La Granja de Heras había una exposición:

"Occidente rumbo a Oriente"


Decidimos curiosear y encontramos dos manifestaciones artísticas orientales sobre las que queríamos trabajar, las aguatintas chinas y los haikus.

Lo primero en que nos detuvimos fue el siguiente hecho: En Oriente, hay culturas que  escriben con imágenes, los ideogramas.


Después reparamos en que los poemas que escriben los japoneses son sencillos,
y que quizá nosotros podríamos intentar escribir alguno. 
El libro que nos ayudó a adquirir nuestro repertorio con el nuevo código fue 

 





"Un Sueño para todas las noches" 
Fruto de una colaboración...
(nos gusta mucho comprobar lo bien que salen)
de L. Bresner (texto), F. Mansot (ilustraciones) y D. Qiang (caligrafías) 
Editorial Lumen



Con los ideogramas que aprendimos con este libro y otros que se nos proporcionaron en la biblioteca, escribimos nuestros haikus. Un ejemplo:



El rey vuela en su caballo
caballo y mujer cantan al hombre
más que amar es cantar al agua   


Después de escribir en función de los ideogramas conocidos,
aprendimos la técnica del aguatinta y escibimos los haikus en vertical

Para terminar, los ilustramos después de ver aguatintas chinas en este libro
  COMENTALE C. (1991): La Chine à travers les peintres. Ed.Lausanne

     En el que encontramos, entre otros, a Wu Junfa








Escultura cinética para ilustrar un cuento

El cuento con el que trabajamos fue

La reina de los colores
de Jutta Bauer, editado por Lóguez

Al principio a los alumnos les pareció 
un poco infantil, pero cuando empezaron a 
profundizar en lo que supone ilustrar un cuento 
en tres dimensiones... Vieron que en las historias 
sencillas se habla de conceptos humanos complejos.

Así quedaron la reina, los colores y su contexto en el hall del IES San Miguel de Meruelo: